廣 @ 場

昨晚女兒做功課的時間在電腦桌前上網我問她，『妳功課還沒作好，為什麼在上網?』

女兒回答『這就是功課啊，不信你看連絡簿』女兒沒說錯，有一樣功課是要寫電影

『魯冰花』的觀後心得，而且必須是電子檔…

家裡一直是有電腦，女兒在學校開始教電腦以前就會使用了，因此用電腦上網找資

料打報告的能力不輸我，連媽咪公司要交的報告都可以由兩個女兒代勞。(打字，

編輯，厲害吧?)

 可是我有些納悶，難道班上所有小朋友家裡都有電腦?都可以上網?如果沒有電腦，

是不是讓孩子在晚上去網咖作功課?..

於是在連絡簿寫下我的問題，老師回覆說明過去分組討論時要求報告要以電子檔繳交，

這次不是分組報告卻要求以電子檔交報告老師承認有些疏忽而致歉。

電腦打字整齊，彙整編輯容易，在效率上絕對受肯定。在教師與學生的互動上愈

來愈依賴電腦，是不可否認的。我想，雖然台北市是全國教學資源最豐富的城市，

一般家庭也有能力讓孩子使用電腦，但電腦畢竟不是鉛筆橡皮擦，的確有一些弱

勢家庭確實沒有能力購置這些『工具』來作功課。 因此，老師出作業時仍要考量

小朋友家庭背景的差異，或是把期限拉長，讓沒電腦的小朋友可以在隻日利用圖書

館和同學一起來完成。